Hola queridos alumnos: Ya tengo casi listo el examen para el martes. El texto es sobre "Quiero ser" pero para el análisis necesitáis conocer el tema de México en general (sociedad e historia). Solo un grupo subió el vocabulario de su capítulo a la "Dateiablage". ¡Lástima! Un feliz día festivo y hasta el martes
Ánimo con la preparación de vuestras escenas de "Quiero ser". Nos vemos entonces en clase el martes. Autor de la foto: la rubiasdf Bajo licencia Creative Commons.
Hola queridos alumnos: acabo de ver que Cerstin ha subido un vídeo sobre los niños de la calle en Cancún, México. Me parece que es fácil de entender. ¿Qué pensáis vosotros? ¿Entendéis los diálogos?
Hola queridos alumnos: he hecho una lista de conectores (Konjunktionen) y otros elementos útiles para estructurar textos con ejemplos de “Quiero ser”. Al final hay un vídeo con la receta del guacamole.
Lista de conectores:
• Porque • Que • Donde • Cuando (‘als’, ‘wenn’) • Como (‘wie’) • Como (“da”) • primero – luego – después – entonces - al final • primero, segundo, tercero
Ejemplos:
• Porque Jorge, el hermano mayor, no sabe leer ni contar el dinero porque nunca ha ido a la escuela. • Que El perro que encontró Juan se llama Chaco. Los chicos que cantan en los buses no tienen padres. • Donde La ciudad donde viven Jorge y Juan es Ciudad de México. • Cuando (‘als’, ‘wenn’) Jorge escuchó y vio a la chica de los helados cuando estaba con su hermano en la tienda de los globos. • Como (‘wie’) Juan no fue al cine como le dijo su hermano porque quería ahorrar el dinero para comprar los globos. • Como (“da”) Como Jorge nunca ha ido a la escuela no sabe leer. Como Jorge y Juan no tienen casa se bañan en la ducha de la piscina escolar (der Schule). • Otras palabras útiles: primero – luego – después – entonces - al final
La película “Quiero Ser”
Primero (Zuerst) vemos a un mendigo sentado en la calle cantando. Luego (Danach) vemos a un hombre bebiendo un café en la terraza de un restaurante. Después (Dann) cambia la escena y aparecen dos niños cantando en un autobús. Luego (Dann) los niños cuentan el dinero en su vivienda. Entonces (Dann) la película enseña la vida de los dos chicos en las calles de Ciudad de México. ¡Al final (Am Ende) no pudimos ver toda la película en clase porque la profesora apagó el lector de DVD!
“Wir können primero, segundo, tercero… auch gut verwenden, um unserer Rede eine Struktur zu geben: - ¿Cómo preparas el guacamole? * “Primero pelo un aguacate; segundo, le saco la pulpa con una cuchara, lo machaco bien en un plato, y le pongo el zumo de un limón; tercero, rayamos un tomate…” ¡Mejor mirad el vídeo!
Estoy probando incluir audio en mi blog. Podéis hacer pruebas con la herramienta (chico o chica) de al lado. Seleccionad la lengua "Spanish" y escribid el siguiente texto:
erre con erre cigarro erre con erre barril rápido ruedan los carros cargados de azúcar al ferrocarril
A. Escribid en vuestro Blog una entrada (Post) sobre vuestro tema de la presentación. Requisitos: 1. En palabras propias. 2. Mínimo 120 palabras. 3. Links a las fuentes de información. 4. Una foto o un video sobre el tema. Mucho ánimo.
B. Crear una lista de abonos de blogs de compañeros en Reader.
El lunes 15 de febrero no tenéis examen de español porque ya tenéis programado el examen de económicas BVW en las séptima y octava hora (7.-8. Stunde). La nueva fecha es el primero de marzo (1.3.). Nos vemos el lunes en clase.
Hola queridos alumnos: He recibido mensajes preguntando si el examen de español será el próximo lunes (15 de febrero). Yo pienso que sí. Lamento que tengais mucho trabajo la próxima semana... Tambien tenemos que cambiar las fechas de vuestras presenaciones. Voy a hacer una nueva lista voy a subirla a Lonet. Mucho ánimo y hasta pronto.
En este mapa se puede ver la localización y la variedad de lenguas de los pueblos indígenas que habitan México. La pobreza de los indígenas en México no ha sido superada todavía.
En 1876 Porfirio Díaz ocupó la presidencia. La democracia fue destruida a favor de una dictadura sin libertad de expresión. La política de Díaz favoreció a
la iglesia católica, a los ricos y a los inversionistas extranjeros.
Como el 97% de la tierra estaba en manos del uno por ciento de los propietarios, los pequeños campesinos sin tierras tenían que vivir en gran pobreza.
Sin embargo, las luchas continuaron muchos años más porque los revolucionarios estaban desunidos. La Revolución Mexicana, igual que la guerra de independencia, fue un proceso largo y sangriento. Murieron muchos mexicanos.
Para México, el siglo XIX (19) también se puede llamar el siglo caótico. Hubo dos emperadores, golpes militares, y la lucha entre los conservadores y los liberales. Entre los años 1821 y 1855 México tuvo 55 gobiernos diferentes. En esta época de inestabilidad Estados Unidos invadió el país y se apoderó de más de 50% del territorio mexicano: Texas, California, Nuevo México, Nevada, Utah y parte de Colorado y Arizona.
En la colonia los españoles peninsulares tenían los mejores puestos en la adminsitración y, por medio del virrey, tenían el poder político. Los criollos (Kreolen), tenían las tierras y así el poder económico. Esta clase alta (españoles y criollos), quiso liberarse de la corona española. Las ideas de la Revolución Francesa y de la independencia norteamericana llegaron a las colonias españolas. Cuando Napoleón ocupó España en 1808 los luchadores de la independencia decidieron actuar. La lucha por la independencia de México fue larga y sangrienta.
En 1821, con el Plan de Iguala, garantizando la posición dominante de la iglesia católica y los mismos derechos para criollos y españoles peninsulares, se proclamó la independencia de México. Autor de la foto Iván Cabrera bajo licencia Creative Commons.
Desde el descubrimiento el rey de España era también rey de las colonias. Para recompensar (belohnen) a los conquistadores les dio las tierras de los pueblos indígenas. Un colono español tenía derecho de exigir (fordern) tributos y trabajo a los indígenas que vivían cerca de él. El sistema llamado encomienda fue restringido en 1519 para proteger a los indios.
Yo estoy triste porque nos va a faltar el tiempo para preparar el examen del 11 de febrero.
Por eso pienso escribir un poco en el blog sobre temas que nos interesan antes del examen.
Mañana voy a revisar vuestros deberes (respuestas de las preguntas de otros compañeros en los blogs). Entonces os deseo feliz día libre mañana y os pido que antes del lunes leais las pocas líneas que voy a escribir sobre:
a.En la segunda "Wer darf Kommentare erstellen?" seleccionar "Restistrierte Nutzer"
b. Luego más abajo, en "Kommentarmoderation" seleccionar "immer" y escribir la dirección de correo electrónimco (E-Mail) donde quieres recibir los mensajes.
c. "Wortbestätigung für Kommentare zeigen?" decir "ja" para recibir menos Spam en los comentarios.
d. En "Kommentarbenachrichtigung" escribir otra vez la dirección de correo electrónico.
e. Después hacer clic (Klicken) en "Einstellungen Speichern" Así debe quedar activada la moderación de comentarios.
En este mapa se puede ver la localización y la variedad de lenguas de los pueblos indígenas que habitan México. El estado mexicano ha creado instituciones para atender a los indígenas. La Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CNI) En 1994 el ejército
Hola,
este es el Blog de español de la clase 13 de la Escuela de Formación Profesional BBS II en Aurich, Alemania. Yo soy Alicia, la iniciadora del Blog. Vamos a seguir conociendo el mundo del español y a divertirnos juntos.
¡Bienvenidos!